Bekertjes stapelen: kleuren, dobbelsteen of sommen

Dit is een favoriete activiteit in mijn groep 3: bekers stapelen. Hieronder kun je verschillende opdrachtkaartjes downloaden. Begin groep 3 gebruik ik de kaartjes met cijfers. Op de bekers heb ik met ronde stickertjes dobbelsteenpatronen gemaakt en dan moeten de bekers op de goede manier worden gestapeld. In groep 1/2 gebruikte ik ook de kaartjes met gekleurde bekers, om aan de hand daarvan plastic bekers in dezelfde kleuren op de juiste manier te stapelen. Een versie met sommen op de kaartjes met antwoorden tussen 1-6 staat nog op de planning om binnenkort te maken, die kunnen dan ook gebruikt worden bij de bekers met stippen.

Bekertjes stapelen – KleurenDownload

Bekertjes stapelen – DobbelsteenpatroonDownload

Het bestand met sommen t/m 6 op de kaartjes volgt binnenkort.

Pietenmuts knutselen

Ook dit jaar heb ik deze geweldige pietenmutsen weer geknutseld. Niet alleen ziet het er leuk uit, maar het is ook een hele goede knipoefening. Hieronder vind je drie bestanden om te gebruiken. Allereerst heb ik de lievelingskleuren geïnventariseerd en heb ik het ‘Patronen’-bestand op gekleurd papier geprint. Ook heb ik de kinderen gevraagd of zij een mijter of baret wilden maken, deze heb ik op wit papier geprint. En dan werkt het als volgt:

1. Knip de patronen netjes over de lijn uit, zodat je losse stroken krijgt.
2. Pak de mijter of baret en leg deze ondersteboven (dus met de geprinte afbeelding naar beneden).
3. Plak de stroken in de goede volgorde op de witte achterkant. Laat tussen de stroken telkens een stukje wit, dan krijg je mooie zichtbare patronen. Je houdt aan het eind een strook over.
4. Knip de mijter of baret uit; op de achterkant van het blad zie je de geprinte afbeelding die je kunt uitknippen.
5. Niet of plak de mijter/baret op een hoedenstrook en voorzie eventueel van naam.
6. De baretten heb ik nog een veer gegeven.

PatronenDownload

BaretDownload

MijterDownload

Listen and draw: House

Vierentwintig keer dezelfde tekening? Daar lijkt het op en dat is het ook, maar in dit geval betekent het: missie geslaagd! We deden gisteren namelijk een tekendictee in het Engels. We werken over het IPC-thema Gebouwen en ook ons Engels aanbod sluit daarbij aan. We oefenen dus allerlei woorden die met huizen te maken hebben.

Tijdens dit tekendictee kregen de kinderen telkens opdrachten om dingen te tekenen (the house has 2 windows, in the garden are 3 flowers, in the tree are 5 apples) en vervolgens op een bepaalde manier in te kleuren (color the chimney black, color 1 flower orange and the other flowers purple). Het verhaal en werkblad wat ik heb gebruikt kun je hieronder vinden. Daarna knipten de kinderen de woorden uit die naast het blad stonden en plakten we deze samen op de goede plek. In hogere groepen kunnen de kinderen deze woorden misschien zelf lezen. In groep 3 schreef ik het woord op het bord, zochten de kinderen door visuele vergelijking het goede kaartje, vertelde ik welk woord er stond en plakten zij het op. Het enthousiasme was gigantisch, we herhaalden de themawoorden en doordat ik de volledige activiteit Engels sprak, hebben ze stiekem ook nog allerlei andere Engelse taal gehoord. Een geslaagde activiteit die ik zeker ook voor andere thema’s wil gaan maken!

WorksheetDownload

Huisjes knutselen

Huisjes knutselen: altijd leuk! Wij doen dit nu in ons huidige thema Gebouwen, maar dit is ook een leuke aankleding tijdens de December-periode. Deze huisjes blijven komende weken ook gezellig hangen, en binnenkort plak ik eens een pietje op een dak of komen er wat watjes als sneeuw voor te liggen.

Ik heb huisjes gemaakt met verschillende geveltjes. Ik heb dit geprint op bruin papier, zodat je de lijnen goed ziet, maar je kunt er natuurlijk ook voor kiezen om een mal te maken en dan de vorm met wit potlood om te trekken op zwart papier. De raampjes worden uitgeprikt, de deur opengeknipt, het huis uitgeknipt en dan vrolijk gekleurd vliegerpapier achter de raampjes. Dit geeft een heel gezellig effect op de ramen!

HuisjesDownload

Registratiebladen RHV WIG5

Dit schooljaar zijn wij van rekenmethode gewisseld. Eerder werkten we met WIG4, maar nu zijn we begonnen met WIG5. Het is even wennen, maar over het algemeen ben ik tevreden met deze methode. Waar ik wel tegenaan liep was de organisatie rondom de RHV-dagen (remediëren, herhalen, verrijken). Gedurende het blok maken de kinderen de Test-je lessen en op basis daarvan bepaal je wat kinderen tijdens de RHV-dagen gaan doen. Maar hoe houd ik hierin zelf het overzicht én hoe maak ik de kinderen duidelijk welke bladzijdes ze moeten maken? Daarom heb ik twee overzichten gemaakt.

Op het leerkrachtoverzicht houd ik na elke Test-je les bij in hoeverre elk kind de doelen beheerst. Ik schrijf de namen in het goede vak: verrijken bij 0 opgaven fout, herhalen bij 1 opgave fout of instructie (remediëren) bij 2 of 3 opgaven fout. Op deze manier heb ik in één oogopslag zicht op het functioneren van de hele klas (je ziet makkelijk hoeveel kinderen het doel al beheersen), maar ik gebruik het vooral voor een overzicht van de kinderen die ik tijdens de RHV-dagen nog eens aan de instructietafel wil hebben voor remediëring. Dat heb ik nu handig bij elkaar.

Het leerlingoverzicht plak ik aan het begin van het blok voorin het werkboek. Na elke Test-je les omcirkel ik welke bladzijde het kind tijdens de RHV-dagen mag gaan maken bij elk doel. Ik begon met een overzicht in zwart-wit, maar om het aflezen voor de kinderen in groep 3 makkelijker te maken, heb ik in het overzicht kleuren toegevoegd. Tijdens een RHV-dag zeg ik vervolgens alleen nog dat ze die dag de bladzijdes van doel 1 en 2 (of rood en oranje) moeten maken en de kinderen zoeken vervolgens zelf op welke bladzijdes zij dan moeten maken. Ze kunnen ook zien voor welk doel ze nog even bij mij komen zitten.

De bestanden hieronder zijn volledig ingevuld met de doelen van groep 3. Ik deel bewust bewerkbare bestanden, zodat je deze eventueel ook kan vullen met de doelen van andere groepen. Let hierbij wel op dat de paginanummering bij blok 1 anders is in groep 3, vanwege het ontbreken van een Klaar voor de toets.

LeerkrachtoverzichtDownload

Leerlingoverzicht (kleur)Download

Leerlingoverzicht (zwart-wit)Download

Zoek iemand die… (ouder-editie)

In mijn groep 3 komen de kinderen uit vijf verschillende kleuterklassen. Bij de kinderen zal groepsvorming komende weken dus een grote rol spelen. Maar ook veel ouders kennen elkaar niet. Daarom heb ik besloten (na een idee van een collega) om volgende week tijdens de informatie-avond niet alleen informatie te geven, maar ook wat aandacht aan groepsvorming te besteden.

Ik heb een Zoek iemand die… gemaakt, om tijdens de info-avond te spelen. Op deze manier komt er hopelijk een gesprek op gang en leren de ouders elkaar direct wat beter kennen. De stellingen zijn vooral gericht op hun kind, omdat dat in eerste instantie de gemeenschappelijke factor is. Natuurlijk kun je zelf ook meedoen, alleen zijn er misschien weinig stellingen die op jou als leerkracht van toepassing zijn. Maar het is wel een mooie gelegenheid om ook de ouders wat beter te leren kennen.

Hieronder vind je een versie per groep. De bladen zijn allemaal hetzelfde, alleen in de derde stelling is het groepsnummer anders. Zo kan iedereen er gebruik van maken.

Groep 1Download

Groep 2Download

Groep 3Download

Groep 4Download

Groep 5Download

Groep 6Download

Groep 7Download

Groep 8Download

Verjaardagskalender knutselen

Ruim 20 jaar geleden knutselde ik zelf voor Moederdag een verjaardagskalender. En nog steeds wordt deze thuis gebruikt.

Zo kwam ik op het idee om dit jaar ook zelf met de kinderen een verjaardagskalender te knutselen. We deden dit voor Vaderdag. Ik gebruikte hiervoor een format (zie hieronder), waarbij ik elk seizoen op een ander kleurtje printte. Ik koos voor winter-blauw, lente-groen, zomer-geel, herfst-rood.

Bovenaan elk blad is ruimte om het blad te versieren. Wij deden dit met tekeningen, in vier technieken: potlood, viltstift, waterverf en wasco-ecoline. De kinderen mochten zelf kiezen welk seizoen zij in welke techniek uitwerkten, en wat zij tekenden. Sommige kinderen maakten tekeningen passend bij de seizoenen, anderen hielden rekening met de kleuren van het blad en weer anderen maakten gewoon vier willekeurige tekeningen.

Op de achterkant van één van de seizoenen had ik schrijflijnen geprint en tijdens een tweede les schreven de kinderen hier een lieve brief voor hun vader. Ze versierden een envelop, alle tekeningen werden opgeplakt, de geperforeerde bladen werden met een lintje aan elkaar gemaakt en vervolgens in de envelop verpakt.

Hopelijk worden deze kalenders thuis nog lang gebruikt! En je zou dit natuurlijk ook voor een andere gelegenheid dan Moeder-/Vaderdag kunnen doen, bijvoorbeeld tijdens het thema Feest!

VerjaardagskalenderDownload

Werkblad: Draaiing zon, maan en aarde

Vandaag oefenden we weer met het maken van aantekeningen. Ik begon de les met een uitgebreid verhaal over de draaiing van de aarde, om zichzelf, om de zon en de draaiing van de maan om de aarde. We maakten hiervoor het lokaal donker, ik had een zaklamp en wereldbol om te laten zien hoe dag en nacht ontstaat en vertelde daarna hoe alles om elkaar heen draait en hoe lang al die rondjes duren. Ook vertelde ik wat wij op aarde merken van de draaiing van de aarde om de zon (seizoenen) en van de maan om de aarde (de maan is telkens anders). Dat was nog best ingewikkeld, maar de hilariteit was groot toen ik als een gek alles om elkaar liet draaien. Want wat wordt er veel gedraaid in ons zonnestelsel!

Vervolgens kreeg iedereen een werkblad en herhaalden we alles. Een aantal dingen wisten de kinderen nog, andere dingen heb ik nogmaals zelf verteld en uitgelegd. Samen vulden we het blad in, ik schreef mee op het bord.

Wat een interessante les!

WerkbladDownload

Lesidee: Windroos

In dit blog lees je een uitgewerkt lesidee over de windroos.

Doelgroep: milepost 1, groep 3/4

Doelen: Ik weet wat noord, oost, zuid en west betekent. Ik kan noord, oost, zuid en west aanwijzen op een kaart. Ik kan geografische termen gebruiken.   

De les begint met een uitleg over hoe een kompas werkt. Hiervoor kun je de PowerPoint (zie hieronder) gebruiken. Benadruk dat het niet uitmaakt waar je bent of hoe je staat: het noorden is altijd dezelfde kant op. Het is leuk als je in de klas een aantal kompassen hebt om te ervaren hoe dit werkt.  

Vervolgens heb je de keuze uit een aantal verwerkingsactiviteiten: 

• Teken op het schoolplein een grote windroos (kloppend met de positionering van het schoolplein) en/of zorg voor een kompas per tweetal. Geef klassikale instructies of laat de kinderen elkaar instructies geven. Bv. loop 2 stappen naar het oosten, doe 5 sprongen naar het zuiden. Het belangrijkste hierbij is dat de kinderen de goede richting op gaan. 
• Laat de kinderen een windroos op papier gebruiken, door het opvolgen van instructies in een raster. Zie het werkblad hieronder, dit spreekt voor zich. Deze activiteit sluit het best aan bij de doelen van deze les. 
• Knutsel een windroos, zie hier een voorbeeld en de instructies om het knipblad te downloaden. Knip de kruizen uit, kleur deze in, plak ze kruislings op en schrijf de juiste windrichtingen erbij (ik zou de woorden laten opschrijven in plaats van de afkortingen).

PowerPointDownload

WerkbladDownload

Zowel de PowerPoint als het werkblad komen oorspronkelijk van de website van Twinkl. Ik heb deze vertaald naar het Nederlands en aangepast aan mijn lesinhoud. Beide bestanden zijn gedeeld met expliciete toestemming van Twinkl.

Lesidee: Maanfasen

In dit blog lees je een uitgewerkt lesidee over de verschijningsvormen van de maan.

Doelgroep: milepost 1, groep 3/4

Doelen: Ik ken de verschijningsvormen van de maan en kan die in de juiste volgorde zetten. Ik weet twee verschillen tussen een ster en de maan. Ik kan geografische termen gebruiken.

Bedenk eerst samen wat je ’s nachts allemaal aan de hemel ziet. Als het goed is komen in elk geval maan en sterren voorbij. Inventariseer vervolgens de verschillen en overeenkomsten tussen de maan en sterren. In de PowerPoint (zie hieronder) staan een aantal belangrijke genoemd. 

Vervolgens is de vraag: hoe komt het dat de maan er telkens anders uitziet? Inventariseer de ideeën. Daarna volgt een uitleg met visuele ondersteuning. Dia 11, 12 en 13 zijn nagenoeg hetzelfde, maar de benamingen van de verschillende maanfasen zijn anders. Je kunt zelf beslissen welke dia je wilt gebruiken en welke kennis er bij de klas past. 

Tussendoor komen er een aantal ‘wist je dat…’ voorbij, met interessante feitjes. 

Als verwerking plakken de kinderen de verschillende maanfasen in de goede volgorde (drie leerlingen per knipblad) en schrijven zij de bijbehorende begrippen erbij. Je kunt hier weer zelf kiezen of je halve maan of eerste/laatste kwartier laat gebruiken. De goede maan op de goede plek is best een uitdaging. Je kunt dit zelfstandig laten overnemen van het bord of gezamenlijk bij elke plek nadenken hoe de maan er dan uitziet en opplakken.   

PowerPointDownload

WerkbladDownload

KnipbladDownload

Zowel de PowerPoint als het werkblad komen oorspronkelijk van de website van Twinkl. Ik heb deze vertaald naar het Nederlands en aangepast aan mijn lesinhoud. Beide bestanden zijn gedeeld met expliciete toestemming van Twinkl.